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我院教师李敏荣获2017年湖北省“师德先进个人”荣誉称号


近日,湖北省教育厅、湖北省教育工会下发了关于《评选2017年湖北省“十佳师德标兵”和湖北省“师德先进个人”结果的通报》,我院电信系教师李敏获评2017年湖北省“师德先进个人”荣誉称号。
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                                恪尽职责 硕果累累
     李敏于2009年6月毕业于安徽理工大学控制理论与控制工程专业,同年7月到我院任教。她在教师岗位上一干就是八年,先后从事过教学秘书、学生活动负责人、班主任、系部副主任等工作。在每个工作岗位上她都兢兢业业、默默耕耘,无私奉献,用实际行动去打动和感染着周围的每一个人,取得了丰硕成果。八年的历练使李敏同志从一名年轻教师成长为一名会教学、会管理的系部副主任。
    2009年,她作为教学秘书,工作第一年就在学院年终评优中荣获学校“教学管理二等奖”;2010——2013年,作为学生活动负责人,她先后组织学生参加国家级、省级电子设计竞赛并获得省一等奖一项、二等奖两项、三等奖两项;作为教师,她在2016年的青年教师基本功竞赛中获得优秀教案奖,在2014——2016年度工作中,因成绩突出,她连续三年被评为校级“先进个人”。 2016年,作为班主任,她所带的班级先后荣获校先进班级、校五四红旗团支部等荣誉称号。作为电信系负责人,2015-2016年,她带领电信系连续两年获得校级“先进单位”荣誉称号;2016年3月,电信系分团委组织的“乡镇信息化与互联网+”暑期社会实践团队荣获2015年湖北省“三下乡”优秀团队;2016年5月,电信系计科1511班被授予襄阳市襄城区“五四红旗支部”荣誉称号;同年5月她带领电信系学生在襄阳市高校首届知识产权知识竞赛中获得“团体二等奖”。
    李敏同志热爱教育事业,自工作以来,始终秉持“以身作则,爱岗敬业、无私奉献”的敬业精神,以实际行动践行着一个教育工作者的职责,用爱和责任诠释了“师德”二字的内涵。
                              以身作则,建立学习型教师团队
    学高为师,身正为范。作为电信系负责人,建立一支学习型教师队伍一直是李敏的工作重点。她不仅自己自觉认真学习党的理论知识和国家关于高等教育教学的相关文件,积极参加学校举办的党员干部专题学习会,努力提高自己的思想政治觉悟,积极参加学校组织的各项培训活动,会上认真记录、会后认真总结,将学院的方针政策理解到位、执行到位,在各项工作中不断提升业务水平和组织能力,而且团结系部教师,经常深入教研活动,指导青年教师们扎实开展教育学习工作,潜心研究专业核心课程教学方法,有力地推进了系部教学工作,促进了电信系电子专业的发展。工会活动上、运动会上、学生活动上,都可以看到她积极参与的背影,同事们在评价她时都会说,她是一个有强烈事业心和责任感的教育工作者,为人谦逊,无私奉献,无论是分内还是分外的工作,她都任劳任怨,积极完成,经常加班加点,毫无怨言。
    对待教科研工作,她积极认真。2014年她参与申报了校级教改项目一项;2015年课程建设工作中,她参与申报了校级优质课程一门;在2017年科研工作中,她发表教科研论文两篇,主持并申报了校级科研项目一项。
    “以身作则,才能服人,工作才能做好”,这是她常说的话。在李敏老师的带领下,2016—2017年,电信系老师共计发表教科研论文18篇,申报校级优质课程一门,校级教研课题3项、科研课题2项,以及国家级项目子课题一项。
                              用爱与责任诠释“师德”内涵
    正是因为对教育事业的无比热爱和身为教师的那份光荣而沉重的责任感,让她在教师这一平凡的岗位默默奉献,对老师热心帮助,对学生无私关爱。
    李敏老师曾经发现有一位家庭困难的学生,上课时比较内向,也不认真学习,就利用实验课坐校车的路上和这位学生聊起了天,谈起自己当年家庭困难时的求学经历,父母的辛苦付出以及自己对弟弟的殷切期盼,动之以理晓之以情,后来该学生有了很大的转变,变得不再自卑,学习上更加认真主动,不仅顺利毕业还找到了满意的工作。
    李敏老师是一名军嫂,但家庭的责任和重担从来没有影响她工作的热情,只要学校有事,她总是放弃自己的休息时间,一心扑在工作上。多少个夜晚和周末,为了工作、给学生补课、指导设计论文,她放弃了自己的休息时间。当老师们谈论自家的孩子在幼儿园开家长会的时候,她才意识到孩子上了幼儿园她还没去开过一次家长会,甚至接送孩子的次数都屈指可数,爱人心疼而酸楚的“抱怨”:“你根本不属于这个家庭”,也让她感到对家庭的亏欠。但只要工作需要,她仍坚持教育教学工作一线默默奉献,这就是爱的信仰,这就是责任的坚守。工作中她就是这样用爱和责任来诠释“师德”二字的内涵。
                             工作严谨教书育人
    教学中,她总是积极探索教育教学规律,刻苦钻研业务,不断提高业务水平。她广泛听取学生建议,积极思考新形势下怎么做一名好老师。她不断改进教育教学方法与考核方式,以培养应用技能型人才为指引,努力将素质教育理念贯穿于各个教学环节中。她对待学生,也是宽严有度,不仅传道授业解惑,更关心学生成长。
    教师是知识的传播者和指引者,为了能够将知识有效地传递给学生,李敏老师特别注重理论联系实际,注重学生实践能力的培养。在她的《电子设计自动化(EDA)》实验课中,她对学生实验结果要求非常严格,每一组实验都要有正确的实验结果,老师逐一检查登记后方能离开。对于实验没有顺利完成的同学,她会耐心地给学生讲解,指导他们逐步检查排错,直到得到正确的实验结果才让学生们下课。为此,她常常牺牲了休息时间。李敏老师的严谨细致有时候会让学生们叫苦不迭,但是他们又真心感谢这个负责的好老师。
    在教学中,李敏老师一直注重因材施教,深入了解学生的知识水平,对不同层次的学生提出不同层次的学习要求。在她所带课程的课堂教学和任务布置上,她会结合部分学生在电子创新实验室的学习经历和参加电子设计竞赛的实际情况,精心设计,明确提出几个不同层次的要求,在实验课程的实验项目设置和要求上,也会提出基本要求和附加要求,以及多层次的可选内容,鼓励和引导基础好的同学对自己提出更高要求,选做难度更大的项目,向更深的水平迈进,从而使每位同学都能在自己原有的水平上更好地提高自己。
    2015年9月,她被聘为15级电信班主任,为了更好地做好班主任工作,她虚心向其他班主任请教,寻求管理班级的好方法。在班主任工作记录本上,她非常认真的写下了访谈记录和体会,以及改进的方向和措施。每个学生有什么特长,哪个学生英语好,哪个数学不好她都了如指掌,给予学生指导意见。在与学生相处的每一个日子里,她总是以真诚的爱心去打开每个学生的心门,因为她坚信:没有教不好的学生,只有没找到好的教育方法的老师。她认为,对学生不能只从学习成绩上评价他们,每个人都有自己的特点和能力,他们应该像花园里的花朵一样,开得五彩缤纷,姹紫嫣红。学生的表现并不完全通过学习成绩一个方面表现,只有了解学生的全部,才能真正地去教育、去培养他们。作为班主任,她经常在课下与学生交流,了解学生的意见和心声,及时解答,正确引导,鼓励学生珍惜时光,掌握正确学习方法、立志成才,做一个对社会有用的人。
    功夫不负有心人,她所带的班级学风优良,获得任课老师们的一致认可,同时该班荣获先进班级、五四红旗团支部等荣誉称号。
                              注重教学改革,潜心教学研究
    对待教学工作,李老师认真负责,具有高度的责任心。在课堂教学环节,她关注学生层次,因材施教,注重与学生的交流沟通,极大地提高了教学效果,在每年的学生评教中,学生对她的评价均位于前列。
    从教至今,李老师始终注重教学方法与考核方式的改革。对于培养学生动手操作能力的课程,她申请理论课程在机房上课,通过明确的任务和实验项目要求,采取边讲边练的上课方式,让学生多动手练习,上课方式受到学生的一致欢迎,收到了不错的教学效果。对于她所带的单片机、EDA等设计类课程,李老师通过申请给学生购买了单片机和EDA开发板,除了上课使用,课下时间由学生保管,实现了移动、开放、灵活的“实验室”功能,极大地促进了学生综合应用能力的培养。在考试方式上,她结合课程实际,先后在所带的多门课程中改革考试方式,采取纸质考试、上机考试、设计论文和实验验证结果等相结合的考核方式,调动了学生的学习积极性,不仅考核了学生的理论知识,也考核了学生学以致用的实践应用能力。曾有学生在经历了新的考核方式后感慨地说道:“经历了一次考试,感觉比一学期学到的东西还多。”听到学生这么说,李敏老师知道学生是真的学懂了,学会了。
    李敏同志始终本着为学校和师生服务的宗旨,忠于职守,勤奋刻苦,乐于奉献,事事起表率作用,以优异的工作业绩赢得了学生、同事以及学校的信任和肯定,始终不忘人民教师职责,“爱教育,爱学生,爱学校”的爱岗敬业、无私奉献精神值得大家学习。