在人们的传统印象中，思政课堂或许是理论与历史的交织，是思想与哲学的碰撞。然而，在湖北文理学院理工学院的校园里，有一位思政课教师，他巧妙地将音符引入了课堂，用原创的旋律与词作，为思政教育打开了一扇全新的窗口。他，就是张炜钊老师——一位既是传递理想信念的思政教师，也是用音乐记录时代、滋养心灵的原创音乐人——张炜钊。

谈及为何选择用音乐与思政课结合，张炜钊老师坦言，这源于一种“双向奔赴”的灵感。“思政课的本质是立德树人，是价值观的引领。而音乐，作为一种直击心灵的艺术形式，拥有超越语言的感染力。”他发现在讲授某些理论概念、历史事件或传统文化时，单纯的语言叙述有时难以瞬间引发学生的深度共鸣。

“当我讲到文化自信，讲到中华优秀传统文化的博大精深时，我就在想，能否有一种更直观、更富情感的方式，让学生们‘触摸’到这种美？”于是，他尝试将自己对传统文化的热爱与思政课的育人目标相融合。

张炜钊老师的“音乐思政”之路，核心在于“原创”。他不仅为古典诗词谱曲，更围绕思政课教学内容进行独立的词曲创作。这一过程，绝非简单的“配乐”，而是将思政元素进行艺术化、情感化转译的深度创作。

在讲授《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程时，毛主席诗词《蝶恋花·答李淑一》中革命浪漫主义情怀与坚定信仰深深打动了他。“‘我失骄杨君失柳，杨柳轻飏直上重霄九’，这不仅是文学，更是革命者博大胸怀与坚定信念的写照。”他以此为灵感，创作了歌曲《游仙》。在创作过程中，他反复揣摩诗词的意境，思考如何用现代的音乐语言，既保留原作的壮丽与深情，又能让当代青年理解那份跨越生死的革命情感。“轻扬直上重霄九，蟾宫姮娥欢展袖”“忽听闻神州，已不见敌寇，折枝遥寄伴左右”……最终成型的《游仙》，旋律既有古典的韵味，又融入了现代的编曲手法，将革命者的忠魂与浪漫想象完美结合，成为课堂上诠释革命精神的有力载体。

“每一首作品的诞生，都是一次‘备课’的延伸。”张炜钊老师说，“写词时，要反复推敲，确保思想导向的正确与深刻；谱曲时，要精心设计，让旋律服务于情感的抒发和主题的升华。这个过程，让我对思政课内容的理解也更加深入和立体。”

在课堂上，抽象的理论变得可感可知，厚重的历史变得生动鲜活。当《临江仙》的旋律响起，学生们仿佛穿越时空，与古人对话，理解了何为“淡泊明志，宁静致远”；当《游仙》的歌声回荡，革命先烈的崇高理想与牺牲精神，以一种极具冲击力的方式直抵学生内心。学生们纷纷表示：“张老师的课像一场视听盛宴，原来思政课可以这么‘潮’！”“通过歌曲，那些道理一下子就记住了，而且会反复去听，去思考。”

课堂之外，张炜钊老师的原创音乐作品在全网播放量已突破百万大关，吸引了大量校内外听众。这不仅是个人影响力的体现，更是新时代思政教育创新探索成功出圈的标志。

（未经许可 不得转载）

记者：方兵 | 通讯员：倪鑫杰

编辑：薛晓樊 | 校对：黄娟

责编：李丹 | 审核：周嘉宾