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湖北文理学院理工学院关于加强学生管理工作的若干意见
为进一步加强和改进学生管理工作,全面提升学生管理工作水平,根据《普通高等学校学生管理规定》(教育部第41号令)《普通高等学校辅导员队伍建设规定》(教育部第43号令)等相关文件,结合我校实际,提出如下意见。
一、加强学生工作的领导
学校成立学生工作委员会,由分管学生工作的校领导担任主任委员,学校办公室、党群工作部、学生工作处·团委·武装部、教务处·教学督导室、计划财务处、后勤管理处、保卫处等部门负责人和各系(部)分管学生工作负责人为成员。委员会下设办公室,由学生工作处·团委·武装部承担其相关职责,办公室主任由学工处处长兼任。
各系(部)成立学生工作领导小组,组长由各系(部)分管学生工作负责人担任,各系(部)辅导员、班主任为成员。
二、推进辅导员队伍专业化、职业化建设
推进辅导员队伍专业化、职业化建设,建设一支稳定的辅导员队伍。建立科学的选配机制,严把入口关,把德才兼备、乐于奉献、热爱大学生思想政治工作的人员选拔到辅导员队伍中来;      逐步实现按照师生比不低于1:200的比例配备专职辅导员;确立辅导员教师、干部(职员)的“双重身份”,职称、职级“双线晋升”,专业、职业“双重培训”制度;鼓励辅导员在搞好学生管理工作的前提下,在干好“主业”的同时,可适量兼任教师授课工作,但每周不得超过4课时。
三、全面推行班主任工作制
深入贯彻落实教育部《关于加强高等学校辅导员、班主任队伍建设的意见》(教社政〔2005〕2号),全面加强学生管理工作。
严格落实《湖北文理学院理工学院班主任队伍建设实施办法》,加强班主任的选聘、管理、培训、考核等工作,出台相应系(部)级管理办法。
四、严格学生工作管理规范
依据学校辅导员、班主任工作规则、系(部)学生工作年度考核办法、系(部)学生工作月考核办法、班主任工作考核办法等相关规定,规范辅导员、班主任的日常工作,落实辅导员、班主任考核、评价、奖惩。对因工作不力或管理失职引发重大责任事故、造成不良影响的系及当事人,实行责任追究。
五、改善学生工作人员待遇
建立健全系部学生工作组织机构,改善学生工作人员待遇。
辅导员实行“双线晋升”即职员制的职级晋升和教师系列的职称晋升。在职级和职称的待遇上就高不就低。
六、高度重视学生心理健康教育工作
心理健康教育要进课堂,在心理健康教育中心组建心理健康教育教研室,要按照师生比不低于1:3000比例配备心理健康教育专职教师,组建一支以专职教师为骨干,专兼结合、相对稳定、业务精湛的工作队伍。加大心理健康教育中心的建设力度和心理咨询师的培养力度,完善学生心理健康普查和建档工作,加强心理健康信息网络的建设,制定关于关心心理困难学生的工作方案,完善心理危机干预体系。全面开展学生工作队伍和心理委员的业务培训,指导大学生心理健康协会开展工作。
七、积极鼓励和支持社团建设
学生社团是大学生在大学期间自我教育、自我管理、自我服务、自我发展、自我创新的一个有益的活动平台。学生社团建设是学生管理工作的一个重要组成部分。要坚持以人为本,全面推进素质教育,充分发挥学生的积极性;坚持建设和管理并重,积极扶持、规范运作,促进健康发展;校团委要加强对学生社团的领导与指导,支持学生社团开展活动,加强学生社团骨干队伍建设,防止和杜绝非法社团活动。要努力建设一批满足大学生多元化需要的特色社团和精品社团。
八、着力推进班集体建设
班集体是学生实现社会化的场所和途径之一。学生在班集体中掌握各种社会知识、价值规范,学会与其他的同学建立适当的人际关系。辅导员(班主任)在班集体建设中要健全组织体系,选拔强有力的学生干部,制定严格的规章制度,引导学生明确奋斗目标,树立正确的世界观、人生观、价值观,正确处理个人与集体关系,学生能自主地、有计划地开展各种教育活动。
九、着力推进寝室文化建设
寝室是大学生在大学期间学习、生活和素质养成的重要场所。寝室的安全、卫生、环境等直接关系到每一位学生的身心健康与发展,寝室文化建设的优劣直接反映学生素质的高低。辅导员是学生寝室文化建设和管理的“第一责任人”,必须认真贯彻和落实学生寝室管理的各项规章制度。充分发挥学生党员、学生干部在学生寝室管理和服务工作中的积极作用,构建以学生寝室管理委员会、寝室长等为骨干的学生寝室管理服务网络。要把学生在寝室内的行为表现与党团组织发展以及“优秀学生”、“优秀团学干部”的评定等结合起来。开展学生寝室的文化宣传、党员寝室挂牌、文明寝室评比和楼栋之间的竞赛活动,营造以寝室为家的和谐氛围。
十、逐步推进学生管理信息化建设
将学生信息管理系统的开发与数字化校园的建设相对接。从学生基本信息、班级管理、寝室管理、学习状况、社团活动、心理健康、综合测评、违纪违规以及奖惩等方面,逐步实现学生管理信息化、规范化。

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